Témoignage de Karen Decochereaux, enseignante dans une classe de CE2-CM2 à l’école Jean Moulin de Loiron-Ruillé.
Cette année, j’ai mis en place avec ma classe de CE2-CM2 une demi-journée d’École du dehors chaque semaine dans un petit bois situé près de l’école.
L’objectif était de permettre aux élèves d’apprendre autrement, au contact direct de la nature. Les séances ont été l’occasion de travailler de nombreuses notions scientifiques : observation des êtres vivants, reconnaissance des arbres et des feuilles, mais également des activités de conjugaison, de poésie en mouvement, des fractions, des mesures de périmètre, la réalisation du plan du petit bois…
Mais l’École du dehors a également trouvé sa place dans d’autres domaines. En littérature, la lecture offerte de L’Épopée de la forêt en 100 épisodes a accompagné les élèves tout au long de l’année et a nourri de nombreuses observations sur le terrain. Les élèves ont ainsi pu faire des liens entre le récit et ce qu’ils découvraient dans le bois.
Nous avons également expérimenté des temps de Musique dehors, au cours desquels les élèves ont appris à écouter leur environnement, à créer des paysages sonores et à utiliser les éléments naturels comme sources d’inspiration.
Les élèves se sont rapidement approprié ce rendez-vous hebdomadaire. J’ai observé beaucoup d’enthousiasme, de curiosité et de coopération. Certains élèves habituellement plus réservés ont trouvé dans ces temps dehors une autre manière de participer et de réussir.
Cette année a aussi été enrichie par le partenariat avec Damien Dumousset (Chargé de missions sciences), qui nous a accompagnés lors de plusieurs séances scientifiques. Ses interventions ont permis aux élèves d’approfondir leurs observations et de mieux comprendre le monde vivant qui les entoure.
La sortie au Bois Gamats a constitué un temps fort du projet. Les élèves ont pu découvrir un autre milieu naturel et réinvestir leurs connaissances. L’Escape Game de la forêt conçu par Pascal Isambert de la Ligue de l’Enseignement a également rencontré un grand succès en en mêlant observation, réflexion, coopération et réinvestissement des connaissances acquises au cours de l’année.
Cette première année a confirmé tout l’intérêt de l’École du dehors. Elle a permis aux élèves d’apprendre autrement, de développer leur curiosité et de renforcer leur lien avec la nature.
